讓興趣伴學(xué)生前行
2015-12-16 09:11 瀏覽人次：
興趣是最好的老師，只要有興趣，就會有動力。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智力的最好學(xué)科之一，但是因為數(shù)學(xué)知識比較抽象、枯燥，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而小學(xué)生年齡小，注意力難以集中，組織教學(xué)比較費力。為了使學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得省力，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要。下面，我就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何結(jié)合學(xué)生的年齡及思維特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談幾點體會。
一、處理好師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。長期的教學(xué)實踐證明，良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對待學(xué)生，我一向以母親般的情感去愛護(hù)、關(guān)懷他們。學(xué)生的逆反心理較強(qiáng)，叛逆行為經(jīng)常出現(xiàn)，我們要積極引導(dǎo)，與學(xué)生建立起良師益友般的師生關(guān)系，使學(xué)生感到師愛的溫暖，愿意把老師當(dāng)作自己的親人、師長，從而對你所教的這門功課產(chǎn)生興趣。
二、創(chuàng)設(shè)探索性情境，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個探索性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度、各個側(cè)面不同方向去思考問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 例如，在教學(xué)“平行四邊形面積的計算”時，平行四邊形面積的計算公式是教學(xué)重點，而平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)又是教學(xué)的難點。如何突破難點，我在課堂教學(xué)中做了這樣的設(shè)計，先展示長方形框架并告訴學(xué)生長方形長3分米，寬2分米，請學(xué)生說出它的面積，然后捏住長方形框架的一組對角向外拉，長方形變成了平行四邊形。這時我提問：同學(xué)們能說出它的面積有沒有變化嗎？學(xué)生l回答：它的面積不變，還是6平方分米。學(xué)生2回答：它的面積變了，比5平方分米小。此刻，我不急于肯定或否定這兩位學(xué)生的回答，而是給學(xué)生留一個懸念。這個平行四邊形的面積到底是多少？怎樣求得呢？根據(jù)小學(xué)生心理特點，他們一定會探索其中的緣由，而教師就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種情境，放手讓學(xué)生自己動手動腦去探索，自己得出結(jié)論。這樣，學(xué)生求知欲望就被激發(fā)出來，這種學(xué)習(xí)效果要比教師硬塞現(xiàn)成公式要好得多。
三、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)習(xí)興趣。游戲是兒童酷愛的一種活動。在教學(xué)中，把游戲引入課堂，可以把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲之中，變靜態(tài)的課堂教學(xué)為動態(tài)的數(shù)學(xué)活動，進(jìn)而使學(xué)生在玩中獲取知識。例如，在教學(xué)“湊十法”時，我設(shè)計了一個找朋友的環(huán)節(jié)，給每個小朋友發(fā)一張寫有1至9數(shù)字的卡片，讓他們自己去找朋友，要求兩個朋友的卡片加起來正好等于10。當(dāng)宣布活動開始的時候，教室里沸騰了，學(xué)生的興趣很高。當(dāng)他們按照要求找到朋友后，我們一起來編一首《好朋友》的兒歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六一起走，五五湊成一雙手。然后好朋友一起學(xué)唱這首兒歌，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)玩結(jié)合，增強(qiáng)了興趣。
四、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。充分利用各種掛圖、模型、幻燈、教學(xué)錄像、VCD光盤、多媒體電腦等課程資源進(jìn)行教學(xué)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生理解知識能起很大的促進(jìn)作用。如講授認(rèn)識圖形這一節(jié)課時，可以利用多媒體課件，設(shè)計出從圓柱體搬出“圓形”，從長方體搬出“長方形”，從三棱柱搬出“三角形”，從正方體搬出“正方形”，這樣可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體、形象，從而既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，又增長了學(xué)生的見識。
五、 拓展課堂外知識，鞏固學(xué)習(xí)興趣。我們不僅要求學(xué)生要及時掌握本節(jié)課內(nèi)容，而且要學(xué)會與本節(jié)課相關(guān)的課外知識。如講到人民幣這一節(jié)課時，不僅讓學(xué)生認(rèn)識元、角、分，還讓他們回去幫父母買東西，從而在生活實踐中加深對元、角、分的認(rèn)識，正確運用元、角、分的換算方法。又如，講到認(rèn)識圖形這一課時，除了書上講的內(nèi)容外，我還讓同學(xué)們找自己身邊的圖形：黑板的面是長方形，紐扣的面有些是圓形，戴的紅領(lǐng)巾是三角形等。這樣，學(xué)生不僅掌握本節(jié)課內(nèi)容，而且懂得數(shù)學(xué)與生活是密不可分，懂得觀察周圍的事物，既拓展了課外知識，又鞏固了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
總之，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力將不斷地增強(qiáng)，他們喜愛數(shù)學(xué)，是因為數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的、有趣的、有用的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)使學(xué)生越來越自信，使他們對別的學(xué)科也有了更多的自信。
一、處理好師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。長期的教學(xué)實踐證明，良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對待學(xué)生，我一向以母親般的情感去愛護(hù)、關(guān)懷他們。學(xué)生的逆反心理較強(qiáng)，叛逆行為經(jīng)常出現(xiàn)，我們要積極引導(dǎo)，與學(xué)生建立起良師益友般的師生關(guān)系，使學(xué)生感到師愛的溫暖，愿意把老師當(dāng)作自己的親人、師長，從而對你所教的這門功課產(chǎn)生興趣。
二、創(chuàng)設(shè)探索性情境，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個探索性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度、各個側(cè)面不同方向去思考問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 例如，在教學(xué)“平行四邊形面積的計算”時，平行四邊形面積的計算公式是教學(xué)重點，而平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)又是教學(xué)的難點。如何突破難點，我在課堂教學(xué)中做了這樣的設(shè)計，先展示長方形框架并告訴學(xué)生長方形長3分米，寬2分米，請學(xué)生說出它的面積，然后捏住長方形框架的一組對角向外拉，長方形變成了平行四邊形。這時我提問：同學(xué)們能說出它的面積有沒有變化嗎？學(xué)生l回答：它的面積不變，還是6平方分米。學(xué)生2回答：它的面積變了，比5平方分米小。此刻，我不急于肯定或否定這兩位學(xué)生的回答，而是給學(xué)生留一個懸念。這個平行四邊形的面積到底是多少？怎樣求得呢？根據(jù)小學(xué)生心理特點，他們一定會探索其中的緣由，而教師就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種情境，放手讓學(xué)生自己動手動腦去探索，自己得出結(jié)論。這樣，學(xué)生求知欲望就被激發(fā)出來，這種學(xué)習(xí)效果要比教師硬塞現(xiàn)成公式要好得多。
三、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)習(xí)興趣。游戲是兒童酷愛的一種活動。在教學(xué)中，把游戲引入課堂，可以把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲之中，變靜態(tài)的課堂教學(xué)為動態(tài)的數(shù)學(xué)活動，進(jìn)而使學(xué)生在玩中獲取知識。例如，在教學(xué)“湊十法”時，我設(shè)計了一個找朋友的環(huán)節(jié)，給每個小朋友發(fā)一張寫有1至9數(shù)字的卡片，讓他們自己去找朋友，要求兩個朋友的卡片加起來正好等于10。當(dāng)宣布活動開始的時候，教室里沸騰了，學(xué)生的興趣很高。當(dāng)他們按照要求找到朋友后，我們一起來編一首《好朋友》的兒歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六一起走，五五湊成一雙手。然后好朋友一起學(xué)唱這首兒歌，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)玩結(jié)合，增強(qiáng)了興趣。
四、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。充分利用各種掛圖、模型、幻燈、教學(xué)錄像、VCD光盤、多媒體電腦等課程資源進(jìn)行教學(xué)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生理解知識能起很大的促進(jìn)作用。如講授認(rèn)識圖形這一節(jié)課時，可以利用多媒體課件，設(shè)計出從圓柱體搬出“圓形”，從長方體搬出“長方形”，從三棱柱搬出“三角形”，從正方體搬出“正方形”，這樣可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體、形象，從而既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，又增長了學(xué)生的見識。
五、 拓展課堂外知識，鞏固學(xué)習(xí)興趣。我們不僅要求學(xué)生要及時掌握本節(jié)課內(nèi)容，而且要學(xué)會與本節(jié)課相關(guān)的課外知識。如講到人民幣這一節(jié)課時，不僅讓學(xué)生認(rèn)識元、角、分，還讓他們回去幫父母買東西，從而在生活實踐中加深對元、角、分的認(rèn)識，正確運用元、角、分的換算方法。又如，講到認(rèn)識圖形這一課時，除了書上講的內(nèi)容外，我還讓同學(xué)們找自己身邊的圖形：黑板的面是長方形，紐扣的面有些是圓形，戴的紅領(lǐng)巾是三角形等。這樣，學(xué)生不僅掌握本節(jié)課內(nèi)容，而且懂得數(shù)學(xué)與生活是密不可分，懂得觀察周圍的事物，既拓展了課外知識，又鞏固了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
總之，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力將不斷地增強(qiáng)，他們喜愛數(shù)學(xué)，是因為數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的、有趣的、有用的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)使學(xué)生越來越自信，使他們對別的學(xué)科也有了更多的自信。
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