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“看圖說話”是寫好作文的起點
2024-04-26 21:52   瀏覽人次:
  小學低年級看圖說話是作文最初步的訓練,是培養(yǎng)初入學兒童向觀察客觀事物過渡的橋梁,是培養(yǎng)兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。雖然一二年級課程表內(nèi)沒有專設作文課,但作文教學的滲透卻應從用詞造句、看圖說話著手進行。
  面對一圖或一景,能說上幾句話或?qū)懸欢卧?,并非一件很容易的事。滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細流。這可以說是作文當中的基本功,就是中、高年級的學生也應經(jīng)常進行這方面的訓練。
  選好圖
  選圖是教師備課的第一步,它要求圖的內(nèi)容有鮮明的思想性,通過說話訓練使學生受到一定的思想教育。圖選好后,要把教學目的定好,對圖的內(nèi)容要深入分析,教學步驟要細致周到地考慮,引導學生觀察什么?怎么說?怎么寫?做到心中有數(shù)。
  觀察圖
  在這里要進一步引導學生對圖進行全面細致地觀察。觀察是口述和筆述的前提,沒有細致而又準確的觀察,怎能說好話呢?在引導學生觀察的同時,從整體入手,初步感知圖畫的主要內(nèi)容,即這幅圖的內(nèi)容是什么,或誰在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學生對事物的認識能力和概括能力。其次要細致觀察,合理想象,敘述圖意??磮D和觀察客觀事物一樣,要有一定的順序,使學生做到言之有序,如方位或空間順序觀察,可以由上而下、由近及遠、由內(nèi)到外;按主次觀察,可以先主后次;按事物發(fā)展先后順序觀察,可先怎么樣,再怎么樣,觀察后引導學生敘述圖意。然后,再依據(jù)畫面引導學生聯(lián)想它的前因、后果,人物的心理活動、語言等,使一幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物,使人物形象更加豐滿逼真,故事情節(jié)更加曲折動人。
  說圖
  在進一步教學過程中,要注意以下幾點:要求學生說得有頭有尾,要遵循一定的順序;要有基本內(nèi)容,不要丟掉重點;要鼓勵在語言表達上有獨到之處的學生,表揚他們說得細、說得好;要盡量用學生學過的詞語,為下一步寫話的順利進行打好基礎。
  總之,說話訓練要有層次地進行,要大面積練習。圖意清楚的讓班里語文成績好、表達能力強的學生說,隨后大面積展開,這時還要重點指導和幫助表達能力偏弱的學生,最后安排同桌對口說,促使每個學生都能寫出好語句來表達圖意。
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