【問題詮釋】
感情是文章的生命。《周易》上說“修辭立其誠”，劉勰主張“為情而造文”，白居易說“感人心者，莫先乎情”。這些精辟的論述告訴我們，寫文章一定要有真情實(shí)感。“課標(biāo)”指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！笨紙?chǎng)上，“情感真摯”也是作文獲得高分的一個(gè)重要因素。一篇情感真摯的文章，在我們獲得美的享受的同時(shí)，也是一次情感經(jīng)歷的熏陶。相反，隨意胡編亂造，內(nèi)容虛假、矯情橫生的情感虛假的文章，最讓閱卷老師頭痛，評(píng)分也往往偏低。
平時(shí)三類作文在情感虛假上最為常見的兩個(gè)問題是：一、缺少細(xì)致的描寫，情感流露不充分。俗話說得好，于細(xì)微處見真情。人物的情感往往要通過言語、動(dòng)作、肖像、心理等來進(jìn)行表現(xiàn)，我們不對(duì)事件詳細(xì)地記敘，不對(duì)人物進(jìn)行入微的刻畫，是無法寫出人物的情感的。記人，不調(diào)動(dòng)寫人的方法，將人寫得鮮活豐滿；敘事，不將事情記敘得波瀾起伏，情節(jié)曲折，只是一味地平淡敘述，陳詞濫調(diào)，粗枝大葉，就難以表達(dá)出自己的真實(shí)感受。二、平均筆墨，缺少動(dòng)情點(diǎn)。大多數(shù)同學(xué)貪多貪全，不加取舍。如果寫情感的文章，就圍繞“情感”選取三四件事情，娓娓道來，波瀾不驚一二三四件事情依次寫來，平均用力，沒有詳略得當(dāng)，在他們的眼中，事情多寡是突出中心的唯一標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，我們要從現(xiàn)實(shí)生活中尋找典型的事例，挖掘出平凡生活中不平凡的意義，學(xué)會(huì)關(guān)注生活，用生活的“閃光點(diǎn)”來表現(xiàn)人物，表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，這樣才能表達(dá)真正的情感。
考場(chǎng)三類作文在審題上最為常見的兩個(gè)問題是：一、情感空泛，缺少抒情的載體。情感是滋生在事物之上的。在考場(chǎng)作文中，有的同學(xué)為了突出自己所謂的情感，反復(fù)呼告，空發(fā)議論，情感顯得蒼白無力。其實(shí)，要做到情感的適度、真實(shí)，保證抒情恰如其分，往往要選擇好寄情的載體(載體可以是人，也可以是物），它承載著文章的情感，適當(dāng)用之，有事半功倍的效果。二、沒有自己的獨(dú)特體驗(yàn)，有嘩眾取寵之嫌?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這句話強(qiáng)調(diào)了獨(dú)特體驗(yàn)的重要性，作文同樣如此。只有運(yùn)用自己的敏銳視角，才能發(fā)掘材料背后更深層的東西，讓文章飽蘸深情。反之，則人云亦云。如“聽，樹葉是在傾訴，海洋是在呼吸，小鳥是在歡鬧，老牛是在嘆息……看，一棵垂柳，一汪池水，飄零的花朵，落日的余暉……”從這些獨(dú)到的體驗(yàn)中，我們可以體悟到自然界中生命的多彩，激發(fā)我們對(duì)生命的尊重。
【真題再現(xiàn)】
題目：溫暖
請(qǐng)以“溫暖”為題目寫一篇文章。
要求：1.自選文體（詩歌除外）；2.600字以上；3.文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名稱。
【失誤作文】
溫暖
期末考試一天天地向我們逼近。該死的我，偏偏在這節(jié)骨眼上患了感冒。作為一名住校生，你不難想象出這對(duì)我來說是一個(gè)多么大的打擊。
放學(xué)了，同學(xué)們?nèi)齼蓛?，有說有笑地奔向食堂。頭痛欲裂的我在校醫(yī)處拿了藥，便有氣無力地回到了寢室。
寢室里靜悄悄的，寢友們說不定正在食堂里大快朵頤呢。我摸出藥，找出口盅，倒入開水，水很燙，只好等著。我趴在桌上，痛苦地呻吟著。要是在家里，在爸爸媽媽身邊，那該
多好啊！我不由癡癡地妄想起來。
正在這時(shí)，可惡的電話鈴聲突然一陣接一陣地響起，我的肚子也隨著電話鈴聲加劇地疼痛，真讓我受不了。我氣憤地準(zhǔn)備將電話線給拔了，但決定還是逗逗打電話的人，誰叫他這時(shí)一遍又一遍地打電話。正當(dāng)我準(zhǔn)備將電話拿起擱在一邊的時(shí)候，里面?zhèn)鱽淼氖且粋€(gè)熟悉的聲音：“請(qǐng)問朱某某同學(xué)在嗎?……”噢，爸爸的。我忍著痛拿起電話和爸爸交談了起來，爸爸在電話里問長(zhǎng)問短，大約有十幾分鐘吧，說著說著，我好像又回到了家里，好像和爸爸在一起體味家的溫馨。我好感動(dòng)。爸爸在電話里問我身體情況好不好還要我注意身體，注意感冒，并說，近一段時(shí)間流行感冒盛行……我又好像聽見電話里有機(jī)器的轟鳴聲，哦。爸爸在做工的丁點(diǎn)空閑時(shí)間還牽掛著我??！我也準(zhǔn)備將我的情況告訴給爸爸，但又怕引起爸爸的擔(dān)心，最后還是說沒事。
爸爸最后要我注意身體，好好學(xué)習(xí)，我感覺到好溫暖，我好感激爸爸，不知不覺間，我的眼淚怎么就流出來了。
杯里的水騰著縷縷熱氣，我拿起藥，放入口中，就著那暖暖的水，吞下那苦苦的藥。然后，拿起飯盒，走向食堂……
考試了，我雖然還在一如既往地咳嗽著，可我卻一點(diǎn)也不沮喪。因?yàn)槲抑溃涸诩亦l(xiāng)，還有爸爸媽媽在默默地支持著我呢。我想，健康的身體雖暫時(shí)不在，但那健康的心猶在，我相信這次考試我不會(huì)比任何人差的。
窗外，白霧彌漫，可寒冷早已無法逼近我的身邊。
【閱卷意見】
這是一篇寫親情的文章，寫“我”生病的時(shí)侯，“爸爸打電話問候“我”，“我”感到非常感動(dòng)的事情。應(yīng)當(dāng)說文章的選材不錯(cuò)，但由于感情描寫得不夠具體，真摯的感情難以在字里行間流淌，還是一篇三類文。關(guān)鍵失誤的地方就在于“電話的內(nèi)容”描寫。試想，如果我們?cè)谏』蛐枰獛椭?，渴望親情的時(shí)候，突然接到“父親”的電話，那該是怎樣的一種喜悅，它就可能是黑暗中的一縷燈光。但文章卻在此粗線條地勾勒了幾筆，用敘述性的語言進(jìn)行了描述，讓我們難以窺見“父親”的那一份關(guān)愛，難以體會(huì)到勝似“良藥”的父愛，難以感受到“我”怦然心動(dòng)的感覺以及“我”的心理變化。在這里，沒有“父親”摯愛語言的描繪，沒有“我”驚喜的心理活動(dòng)描寫，導(dǎo)致原本精彩的親情就顯得平淡。
【升格建議】
對(duì)于“缺少細(xì)致的描寫，情感流露不充分”而造成的三類文，升格的唯一方法就是將體現(xiàn)情感的地方調(diào)動(dòng)我們多種描寫的手段，如語言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、肖像描寫等描寫將概述性的內(nèi)容刻畫得具體、細(xì)致、生動(dòng)，讓情感隨之而出。
【升格作文】
溫暖
期末考試一天天地向我們逼近。該死的我，偏偏在這節(jié)骨眼上患了感冒。作為一名住校生，你不難想象出這對(duì)我來說是一個(gè)多么大的打擊。
放學(xué)了，同學(xué)們?nèi)齼蓛?，有說有笑地奔向食堂。頭痛欲裂的我在校醫(yī)室拿了藥，便有氣無力地回到了宿舍。
宿舍里靜悄悄的，舍友們說不定正在食堂里大快朵頤呢。我摸出藥，找出口杯，倒入開水，水很燙，只好等著。我趴在桌上，痛苦地呻吟著。要是在家里，在爸爸媽媽身邊，那該多好?。∥也挥砂V癡地妄想起來。
“丁零零——”誰這么煩，這會(huì)兒還打電話來，懶得理你。
“丁零零——”電話鈴固執(zhí)地響著，真討厭，還讓不讓人活了。我氣憤地一把抓起電話，
“喂，你找誰？”
“請(qǐng)問朱某某同學(xué)在嗎？……”
咦？找我？聲音好熟，是爸爸。我心底一熱，連忙說：“爸，是我?！?BR> “寶貝，身體好嗎?這幾天天氣很冷，你可要注意身體啊，注意千萬別感冒了，這一段時(shí)間得流行性感冒的人很多……”親切的話語中還夾雜著機(jī)器的轟鳴，我能想象出爸爸那邊此時(shí)的繁忙景象。本來我是想對(duì)爸爸訴訴苦的，不知怎的，話到嘴邊，又咽了回去。
“爸，沒事，我很好！”
“那就好。記住，要多吃飯，有什么事的話，別忘了給家里打電話……”
“好，我記住了。爸，你也要注意休息，可別累壞了身體。”
“爸知道，要沒什么的話，爸就掛電話了啊?！?BR> 放下電話，一股濃濃的暖意涌上我的心頭，只覺得渾身暖烘烘的，頭也沒有先前那么痛了，只是眼里潮乎乎的，不一會(huì)兒，一種久違了的咸咸的東西很不爭(zhēng)氣地流出眼眶，直達(dá)嘴角。我咬住嘴唇，強(qiáng)忍內(nèi)心的激動(dòng)。
杯里的水騰著縷縷熱氣，我拿起藥，放入口中，就著那暖暖的水，吞下那苦苦的藥。然后，拿起飯盒，走向食堂……
考試了，我雖然還在一如既往地咳嗽著，可我卻一點(diǎn)也不沮喪。因?yàn)槲抑溃涸诩亦l(xiāng)，還有爸爸媽媽在默默地支持著我呢。我想，健康的身體雖暫時(shí)不在，但那健康的心猶在，我相信這次考試我不會(huì)比任何人差的。
窗外，白霧彌漫，可寒冷早已無法逼近我的身邊。
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