改變“熊孩子”要從習慣抓起
2020-12-17 21:46 瀏覽人次：
“熊孩子”并非天生的。我們都知道，0-6歲是孩子習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，現(xiàn)在的孩子不少是獨生子女，很容易在這習慣養(yǎng)成關(guān)鍵期，被長輩過度寵愛，養(yǎng)成不良的習慣而發(fā)展為“熊孩子”，還有一些孩子因為是留守兒童，缺少關(guān)愛和有效的教育而成為“熊孩子”。他們有的任性自大，有的時刻不忘表現(xiàn)自己，有的愛捉弄別人，有的甚至會危害他人損壞財物。因此，要改變“熊孩子”，還是要鼓勵和教育孩子養(yǎng)成好習慣。
我國著名的教育家葉圣陶先生就特別推崇習慣養(yǎng)成教育。我在平時的工作中從以下兩個方面來幫助“熊孩子”養(yǎng)成好習慣。
一、關(guān)注孩子個體的內(nèi)心世界，健康地加以引導。
我班有個“熊孩子”，爺爺奶奶照顧他生活起居，隔代親，使他養(yǎng)成了小霸王的個性，而父母因為工作忙，沒耐心，動輒就對他暴打一頓，大罵一頓，孩子長期得不到父母的尊重和信任，就感到自己沒地位，甚至心門關(guān)閉，學習跟不上，還經(jīng)常搗亂，給我們班級管理帶來很大難度。我接手班級第一天就發(fā)現(xiàn)他的苗頭不對，要想這一年風平浪靜，必須先教育好他。每次發(fā)現(xiàn)他作業(yè)有錯誤，我從不當全班同學面批評他，而是在他的作業(yè)本里夾張小紙條，寫上暖心的小建議。打掃衛(wèi)生時我會刻意安排他管理，然后當眾表揚，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他不再那么“熊”了，我就讓他到我辦公室取東西借機和他談心，時間長了，他的心門朝我打開。我又私下和他父母溝通，建議他父母配合減少吼罵孩子。在家校通力合作下，孩子的心房打開了，能聽得進老師的教導，漸漸地養(yǎng)成了好習慣。
二、營造好的班級氛圍，整體關(guān)注孩子習慣養(yǎng)成。
好習慣的養(yǎng)成并非立竿見影，而需要潛移默化。對于“熊孩子”的教育需要有針對性地啟發(fā)誘導，也需要為其提供一個好的氛圍，記得蘇霍姆林斯基說過：“讓學校的每一面墻都說話?！蔽以谖覀儼噙@樣布置，墻上貼一些名人名言，板報上布置好習慣板塊，班級的文化對孩子的靈魂和價值觀都起著潛移默化的作用。另外我還在班級張貼了“習慣積分表”，利用積分來促進孩子自律。在任教低年級時，引導孩子早讀《弟子規(guī)》，并補充養(yǎng)成教育故事，比如“人有短，切莫揭”教育孩子不要總?cè)フf別人的缺點?！案改负簦瑧鹁?，父母命，行勿懶”對于長輩的呼喚和建議不能不聽。像這樣的經(jīng)典國學，既增加了孩子的積累，又可以借機教育孩子。我還建立了“班委會群”，有好的教育方面的美篇美文我們就發(fā)到群里共享，老師和家長共同學習，家長有教育難題，可以發(fā)到群里，大家一起獻計獻策?？上驳氖且荒晗聛戆嗬锏摹靶芎⒆印本谷欢疾灰娏恕?BR> 我們只要在工作中多一份教育的眼光，多一份教育的思維，多一份教育的感悟，一定能讓我們的“熊孩子”變成好孩子！
我國著名的教育家葉圣陶先生就特別推崇習慣養(yǎng)成教育。我在平時的工作中從以下兩個方面來幫助“熊孩子”養(yǎng)成好習慣。
一、關(guān)注孩子個體的內(nèi)心世界，健康地加以引導。
我班有個“熊孩子”，爺爺奶奶照顧他生活起居，隔代親，使他養(yǎng)成了小霸王的個性，而父母因為工作忙，沒耐心，動輒就對他暴打一頓，大罵一頓，孩子長期得不到父母的尊重和信任，就感到自己沒地位，甚至心門關(guān)閉，學習跟不上，還經(jīng)常搗亂，給我們班級管理帶來很大難度。我接手班級第一天就發(fā)現(xiàn)他的苗頭不對，要想這一年風平浪靜，必須先教育好他。每次發(fā)現(xiàn)他作業(yè)有錯誤，我從不當全班同學面批評他，而是在他的作業(yè)本里夾張小紙條，寫上暖心的小建議。打掃衛(wèi)生時我會刻意安排他管理，然后當眾表揚，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他不再那么“熊”了，我就讓他到我辦公室取東西借機和他談心，時間長了，他的心門朝我打開。我又私下和他父母溝通，建議他父母配合減少吼罵孩子。在家校通力合作下，孩子的心房打開了，能聽得進老師的教導，漸漸地養(yǎng)成了好習慣。
二、營造好的班級氛圍，整體關(guān)注孩子習慣養(yǎng)成。
好習慣的養(yǎng)成并非立竿見影，而需要潛移默化。對于“熊孩子”的教育需要有針對性地啟發(fā)誘導，也需要為其提供一個好的氛圍，記得蘇霍姆林斯基說過：“讓學校的每一面墻都說話?！蔽以谖覀儼噙@樣布置，墻上貼一些名人名言，板報上布置好習慣板塊，班級的文化對孩子的靈魂和價值觀都起著潛移默化的作用。另外我還在班級張貼了“習慣積分表”，利用積分來促進孩子自律。在任教低年級時，引導孩子早讀《弟子規(guī)》，并補充養(yǎng)成教育故事，比如“人有短，切莫揭”教育孩子不要總?cè)フf別人的缺點?！案改负簦瑧鹁?，父母命，行勿懶”對于長輩的呼喚和建議不能不聽。像這樣的經(jīng)典國學，既增加了孩子的積累，又可以借機教育孩子。我還建立了“班委會群”，有好的教育方面的美篇美文我們就發(fā)到群里共享，老師和家長共同學習，家長有教育難題，可以發(fā)到群里，大家一起獻計獻策?？上驳氖且荒晗聛戆嗬锏摹靶芎⒆印本谷欢疾灰娏恕?BR> 我們只要在工作中多一份教育的眼光，多一份教育的思維，多一份教育的感悟，一定能讓我們的“熊孩子”變成好孩子！
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